Rum för både ro och koncentration

Fårskinnsklädda laminofåtöljer står vända mot naturen och även vid matsalsbordet har man fönsterplats. Denna morgon lyser en stark vårsol på gnistrande snötäckt is och spåren i snön leder mot Mannön. För Gunvor Selberg är det viktigt att rummet samspelar med landskapet utanför, därför tar hon fram gröna saker på sommaren, medan hon använder vita och dova färger på vintern.  ? Det jag har vid fönstren harmonierar med det som är utanför. Jag tycker det är skönt att sitta i ett rum som fungerar så, det gör att rummet blir större. Hon har alltid haft något slags favoritrum där hon fått ro och kunnat koncentrera sig.  ? Jag skulle inte klara mig annars, säger hon. I hennes ursprungsfamilj var de tio syskon. Hon var yngst och blev sist kvar hemma med sin mamma som var intresserad av förhållandet mellan husets insida och det som var utanför.  ? Jag pysslade mycket med henne. Måste ge energi Gunvor Selberg har i 20 års tid varit intresserad av rum och rummets betydelse för människor. Hon tycker att man ska ägna tid åt att fundera på vad man helst vill göra i sina rum och skapa förutsättningar för det ?så att det stödjer och hjälper en i det man håller på med på dagarna.? Rum ska ge möjlighet för människor att göra det de ska, de ska ge energi. I det vita rummet kommer hon på en massa saker, där växer tankarna, där far hennes fantasi iväg och där får hon ro. Hon beskriver att ?det flödar?.  ? Här väcktes tankarna kring att jag måste göra något av all den kunskap och erfarenhet jag har. (Idén till Nya läroverket). Gunvor Selberg tycker om att koncentrera sig och favoritrummet är en plats där hon kan fokusera. Här sitter hon och skriver med penna och anteckningsbok och här läser hon sina böcker som förvaras på ett annat ställe.  ? Jag tar med mig det jag ska fokusera på i vita rummet. Det hjälper mig att vara fokuserad när jag läser eller skriver. Rörigt är dåligt för lärandet Hon jämför omgivningen, den fysiska miljöns betydelse, med när det är rörigt och smutsigt i skolan med trasiga saker.  ? Det är dåligt för lärandet, säger hon. Det ska vara vackert, det vill säga inte skräpigt och trasigt utan ha en form av renhet. Hon förklarar; om det är skräpigt hamnar skräpet, och inte det du egentligen ska ta tag i; att lösa ett problem med barnen, i ditt fokus. Även skolans mötesplatser är viktiga.  ? De ska vara så mötande att man vill gå dit. För det mesta är hon ensam i sitt favoritrum, men även hennes man tillbringar tid här.  ? Ofta sitter vi där, Toivo och jag, i timmar utan att säga något till varandra. Om hon får välja en gäst till rummet blir det någon som hon kan föra kreativa samtal med.  ? Jag längtar efter de gamla pedagogerna, Ellen Key, och att få prata om lärandemiljö. Om fantasi och barn. Skapa ett bra liv Gunvor Selberg tror inte att ett bra liv kommer av sig själv. Man måste organisera hemmet, rummet och skapa enkelhet och ro. Det ska finnas avskildhet och vila. En sådan plats kan också vara i sängen.  ? Men då kanske man måste gå och lägga sig tidigare. Att hon nästan aldrig är stressad tror hon beror på att hon tar hand om det som är utanför henne. Hon har sett att beteenden ändras när rummet ändras och säger att man måste hitta strukturer och fatta beslut som gör livet lättare. Hon tänker på samma sätt i jobbet.  ? Det som är bra för mig är också bra för barnen i skolan. Det blir ganska många timmar i favoritrummet för Gunvor Selberg. Oftast sitter hon där på kvällar, eftermiddagar och helger.  ? Jag tycker nog att jag avslutar varje dag här. Varje morgon också, tillägger hon.