Kristoffer Nordekvist och Elin Persson jobbar som lärare på högstadiet på Montessoriskolan på Bergviken. Skolan är inte en av de skolor som inspekterats av Arbetsmiljöverket.
Arbetsmiljön i skolan överlag är enligt dem förändrad jämfört med tidigare. En av orsakerna som de lyfter fram är det nya betygsystemet.
– Förut fokuserade man på faktakunskaper, nu bedömer man förmågor. Så länge eleven bara kommer med faktakunskaper så når de inte ens ett betyg, de måste kunna förstå och dra slutsatser, säger Elin Persson.
Högre krav stressar eleverna, men även lärarna känner av en ökad arbetsbörda.
– En förmåga är svårare att bedöma än en konkret kunskap och kräver mer, säger Kristoffer Nordekvist.
De säger också att antalet elever i behov av särskilt stöd är högre nu än vad de var förr, något som också ökar arbetsbördan för läraren.
Det fungerar inte längre att planerar en lektion och gå in i klassrummet och genomföra den.
I stället måste de tänka på alla elevers olika behov vilket handlar om allt ifrån att vissa elever behöver ha avskilt, eller ljudfil, eller checklista eller muntligt.
Det blir så mycket mer att ta hand om både före, under och efter lektionen.
– Skolan har även tappat i auktoritet vilket inte behöver vara negativt, men det är svårare att göra ett ämne intressant så att man får med sig eleverna, säger Kristoffer Nordekvist.
– Vi måste tävla lite med deras fritidsintressen vilket är svårt, säger Elin Persson.